Indagar el contexto del sujeto de cuidado adulto y anciano, para brindar cuidados de enfermería Integrales, autónomos y en colaboración, en el área comunitaria, domiciliaria y hospitalaria; analizando los problemas de salud prevalentes del área clínica y quirúrgica aplicando el modelo de Autocuidado de Dorothea OREM.
Adquirir una visión general y operativa de enfermería centrada en las distintas etapas de la mujer —reproductiva, climaterio y menopausia- y en el recién nacido, desde sus sustentos filosóficos, científicos, racionales y metodológicos para ser aplicados en el campo de actuación profesional.
-Acceder al mundo de la mujer y del recién nacido, a través de la valoración, para conocer sus opiniones, conocimientos y prácticas sobre el cuidado de su salud, y en consecuencia tomar decisiones y ejecutar cuidados culturalmente congruentes.
-Aplicar los contenidos teóricos y metodológicos en las distintas situaciones presentadas pbr los sujetos de cuidados durante la práctica pre profesional específica en el campo de actuación profesional para resignificar las competencias
conceptuales/metodológicas/procedimentales de la disciplina.
Adquirir una visión general de familia, desde las distintas concepciones en una sociedad pluricultural, para abordar cuidados culturalmente congruentes.
Identificar y comprender los factores de riesgo de la gestación condicionantes de la salud materno-fetal, para detectarlos durante la fase de valoración de enfermería y dar continuidad al Proceso Enfermero (PE).
Esta asignatura propone al estudiante, desde la dialéctica teoría-práctica, la construcción de los marcos conceptuales y metodológicos de la Enfermería, como así también los esquemas procedimentales que de ellos se derivan. Para ello se pretende que:
-Adquirir una visión general y operativa de la disciplina basada en su historia y cuerpo de conocimientos, desde sus sustentos filosóficos, científicos, racionales y metodológicos para aplicar a en el campo de actuación profesional
-Acceder al mundo del sujeto de cuidado, a través de la valoración, para conocer sus opiniones, conocimientos y prácticas sobre el cuidado de su salud, y en consecuencia tomar decisiones y ejecutar cuidados culturalmente congruentes.
-Aplicar los contenidos de los bloques teóricos y metodológicos en las distintas situaciones presentadas por los sujetos de cuidados durante las prácticas pre-profesionales especificas en el campo de actuacion profesional para adquirir competencias conceptuales/metodologicas/ procedimentales de la disciplina.
CONOCER las características físicas y el funcionamiento de las Unidades de Cuidados Críticos-Servicios de Emergencias y Unidades de Trasplantes a través de diagnóstico de lós campos de actuación profesional
APLICAR el Proceso de Enfermería en el cuidado del sujeto crítico, en el campo disciplinar específico, utilizando con destreza y seguridad la tecnología y los medios de apoyo-.
ANALIZAR el rol de enfermería como miembro del equipo de salud en las UCI, Servicios de Emergencia desde la confrontación teórica con el campo de actuación disciplinar
RECONOCER los aspectos fisiológicos y fisiopatológicas, a través de lectura crítica, para detectar a través de la valoración de Enfermería los patrones alterados y llevar a cabo acciones pertinentes de Enfermería.
UTILIZAR las herramientas de planificación para el abordaje de los problemas de salud de una comunidad determinada.
REFLEXIONAR sobre el modelo de cuidado de enfermería a la persona en estado crítico, teniendo en cuenta su contexto familiar, en los distintos ámbitos del sistema de salud.
COMPRENDER su rol como sujeto protagónico y participativo de aprendizaje para encontrar el significado de su proceso de formación profesional
Objetivo general
Fortalecimiento y puesta en valor de las herramientas y estrategias de los equipos e instituciones en la prevención y el abordaje integral de las violencias para la construcción de un ámbito de la salud pública acorde al enfoque de derechos humanos.
Objetivos específicos
● Reflexionar sobre la producción y reproducción social de las violencias en la vida cotidiana de los equipos de salud y sus agentes, así como sobre su impacto en las prácticas sanitarias
● Promover herramientas interdisciplinarias, interinstitucionales e interseccionales para la intervención integral sobre las violencias existentes en el ámbito de la salud pública.
● Ponderar el significado y la importancia de las buenas prácticas en salud
-Entender la realidad de la acreditación Institucional en Salud
-Descubrir métodos que se utilizan en la calidad de atención en salud
-Identificar la importancia de la seguridad en salud de los pacientes en los procesos de calidad
- Identifican los indicadores de salud que corresponden a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
- Fortalecer el compromiso de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, es estratégico continuar invirtiendo en la calidad de las estadísticas, incluyendo mortalidad, como un insumo importante para medir el desempeño nacional y la contabilidad de los países y de las agencias internacionales.
-Reconocer la necesidad de incorporar, aun más el desarrollo sostenible a todo nivel.
-Reafirmar la necesidad de lograr la promoción de la equidad social y la protección del medio ambiente, aumentando al mismo tiempo la igualdad entre los géneros.
-Lograr la Transición a la Sostenibilidad, en bases a un futuro sostenible y satisfactorio para todos los seres humanos.
-Potenciar la participación ciudadana en las instancias políticas y toma de decisiones para la Sostenibilidad.
-Reconocer el CVSP como un espacio virtual de interacción, aprendizaje y trabajo en red para el desarrollo de las competencias técnico-profesionales de los trabajadores en servicio, y de las capacidades de las instituciones dedicadas a la formación y prestación de servicios de salud pública.
-Fomentar y difundir políticas de educación permanente para el desarrollo de competencias de la Fuerza de Trabajo en Salud Pública, que respondan a las necesidades prioritarias de los países.
-Fortalecer las competencias profesionales y las capacidades formativas de las instituciones docentes y proveedoras de servicios de Salud Pública.
-Fortalecer el liderazgo del Campus Virtual de Salud Pública como instrumento esencial de la educación permanente en salud de la región, a través de su articulación operativa con la Biblioteca Virtual de Salud.
-Promover el aprovechamiento de la tecnología de información y comunicación para la educación a distancia, así como la conectividad y la capacidad técnica de las instituciones proveedoras de servicios de salud y las instituciones formadoras.
